別忽視職業(yè)價值觀教育

前些天，一位企業(yè)招聘負責人告訴筆者，在這波面向2020屆畢業(yè)生的暑期實習招聘中，有一位學生既沒有光鮮的簡歷，也沒有技巧嫻熟的面試經(jīng)驗，而且非常不巧的是，安排給他的面試時間與他的國外學術會議時間有沖突。但這位學生并沒有試圖突破規(guī)則求得通融，而是始終堅持在企業(yè)的規(guī)則范圍內，自己協(xié)調時間解決問題。這位學生體現(xiàn)出的遵守規(guī)則、嚴于律己的價值觀，給面試官們留下了極為深刻的印象。

職業(yè)價值觀是人們在評價和選擇職業(yè)時，最看重的原則、標準和品質。職業(yè)價值觀直接驅動著人們的就業(yè)選擇。2000年，阿奈特（Arnett）等心理學家正式指出，在工業(yè)社會約18~25歲的群體中出現(xiàn)了“成年初顯期”的現(xiàn)象，即這個群體生理發(fā)育已經(jīng)成熟，但心理發(fā)育上還未能足以實現(xiàn)成年人的獨立、承擔成年人的責任，他們內心也時刻在探索，希望從職業(yè)發(fā)展的角度探索“我”是誰，“我”喜歡什么工作，“我”能做什么工作，“我”應該把什么工作作為未來一生的職業(yè)。

隨著高等教育大眾化的發(fā)展，“成年初顯期”的特征在大學生群體尤為顯著。大學階段的職業(yè)價值觀教育重要且必要，尤其是在必須做出選擇的臨畢業(yè)階段，需求愈加迫切。但受社會認知水平、就業(yè)指導工作力量薄弱等因素限制，一些高校的就業(yè)指導依然存在著重求職技巧訓練、輕生涯規(guī)劃輔導的現(xiàn)象。大學畢業(yè)生的就業(yè)指導需要全社會關注和努力，將職業(yè)價值觀教育貫穿于學生求職過程始終。

高校就業(yè)指導需要緊密結合學生求職過程的各個環(huán)節(jié)開展價值觀教育。對于很多在象牙塔中的大學生來說，求職季是他們人生中第一次真正直面行業(yè)企業(yè)發(fā)展，真實體驗社會人情冷暖，深刻思考個人能力價值的時期，求職期間的所見所聞所思所想，會給他們的世界觀、人生觀、價值觀帶來極大沖擊。

高校就業(yè)指導既需要輔導學生提前研判市場需求，合理明確自身定位，不要盲目出擊，也需要輔導學生在遭受困難挫折時學會調節(jié)疏導，提高抗壓能力，積極自我賦能。既需要指導學生在簡歷面試等求職溝通中樹立規(guī)則意識、誠信觀念和契約精神，也需要指導學生在面對不公平待遇時理性對待，合理維護正當權益。既需要引導學生理解如何在求職過程中探索追尋內心所愛，更需要引導學生學會如何在就業(yè)選擇時將個人志趣與國家社會發(fā)展需要相結合。

畢業(yè)生擇業(yè)過程需要班主任、導師等一線教師予以更多關心與指導。在學生求職擇業(yè)過程中，作為學生們最尊敬、依賴的人，班主任、導師等不僅是發(fā)揮推薦就業(yè)機會的功能，還應當主動與學生深入溝通職業(yè)選擇問題，尤其是在博士生就業(yè)日趨多元化的當下，博士生導師應在加強學術就業(yè)引導的同時，也尊重博士生的多元化選擇。在清華大學每年的就業(yè)工作總結中，都有一批一線優(yōu)秀教師因為關心支持學生職業(yè)發(fā)展、積極引導學生到重點行業(yè)地區(qū)就業(yè)而獲表彰。

用人單位也應以實際言行，堅守價值底線，崇尚事業(yè)情懷，創(chuàng)造良性競爭的人才招聘環(huán)境。曾在2018屆畢業(yè)生春招季，有個別企業(yè)為了招聘優(yōu)秀畢業(yè)生，打出了如果擬錄用畢業(yè)生已與其他企業(yè)簽約，愿以其簽約薪酬3倍價格與之簽約的噱頭?！俺兄Z”是否能兌現(xiàn)且另當別論，這種唯利是圖的價值導向在校園招聘中著實應當杜絕。比起用短淺的、物質化的手段吸引眼球，用人單位應以更健全的培養(yǎng)機制、更長遠的發(fā)展愿景招攬人才，才能吸引到更具忠誠感的優(yōu)秀人才。

就業(yè)指導工作是高校教育環(huán)節(jié)的重要組成部分，將職業(yè)價值觀教育貫穿于大學畢業(yè)生就業(yè)指導始終，不僅關乎每年數(shù)百萬大學畢業(yè)生的長遠利益，更關乎高等教育人才是否能人盡其才、服務社會。

（作者是清華大學學生職業(yè)發(fā)展指導中心教師）